Percepção da importância das competências tecnológicas em professores de escolas rurais
DOI:
https://doi.org/10.15658/rev.electron.educ.pedagog19.03030404Palavras-chave:
Formação contínua; percepção; competências profissionais de professores; competências tecnológicas; escolas ruraisResumo
Atualmente, os professores de qualquer nível educativo, desde ensino fundamental até ensino médio, enfrentam um desafio como a incursão da tecnologia no campo educativo. Nesse sentido, é importante saber o que acontece com os professores das escolas rurais, como tem influenciado neles a tecnologia? E saber se, eles possuem as competências tecnológicas e os recursos necessários para melhorar sua prática educacional? Nesse sentido, o estudo teve como objetivo geral descrever a percepção sobre a importância das competências tecnológicas dos professores de educação básica de escolas rurais do Estado de Nuevo León (México), para desenvolver o restante de suas competências profissionais. Nesta primeira abordagem ao objeto de estudo, foi abordado a partir do enfoque quantitativo de tipo descritivo; onde os sujeitos de estudo foram professores do ensino fundamental de escolas rurais que fizeram um curso de formação em competências tecnológicas em um Centro Estadual de Formação de Professores. Conclui-se que os professores consideram que as competências tecnológicas influenciam positivamente no desenvolvimento do restante de suas competências profissionais, bem como naquelas em que consideram ter maior ou menor influência de acordo com sua experiência na prática educativa.
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