Caracterização do docente desde a visão estudiantil
DOI:
https://doi.org/10.15658/rev.electron.educ.pedagog18.09020305Palavras-chave:
Características do professor; concepções dos alunos; exercício em sala de aula; identidade docente; preparação acadêmica; relação com os alunosResumo
O artigo apresenta os resultados relacionados à caracterização da identidade profissional docente segundo as concepções dos licenciados em formação. O estudo foi do tipo qualitativo com enfoque etnográfico, desenvolvido com alunos de graduação em licenciatura de uma universidade pública da Cidade de Pasto. As respostas obtidas surgiram da triangulação dos testemunhos apresentados pelos futuros licenciados, em três momentos: entrevistas semiestruturadas com a participação de 29 alunos - 13 mulheres e 16 homens -; 10 narrações autobiográficas desenvolvidas por 3 mulheres e 7 homens; e um grupo focal com a intervenção voluntária de 8 pessoas - 6 mulheres e 2 homens -. Quanto à caracterização do educador, foram propostas três diferentes perspectivas que permitiram uma aproximação à identidade das mesmas, tais como: exercício em sala de aula, relação com os alunos e preparo acadêmico permanente; isto, como um todo, constitui um dos elementos mais relevantes na identidade do corpo docente. Cabe ressaltar que cada contribuição feita pelos licenciados em formação sobre as características do docente permite ampliar a visão sobre aquelas unidades de sentido que contribuem para a construção da identidade do educador e, assim mesmo, são prioridades para a reflexão tanto de licenciados em formação sobre sua futura prática profissional, bem como para professores em prática.
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