Reflexões metodológicas em um estudo misto de eficácia escolar no ensino superior no México
DOI:
https://doi.org/10.15658/rev.electron.educ.pedagog20.05040609Palavras-chave:
Eficácia da educação; desenho de pesquisa; ensino médio; estudo mistoResumo
O objetivo do artigo é analisar e discutir o desenvolvimento de um estudo sob uma abordagem mista; considerando as etapas que o compõem; bem como as implicações dos recursos e técnicas utilizadas. A pesquisa foi realizada sob o enfoque da efetividade escolar no ensino médio; no estado de Aguascalientes; México. Um desenho sequencial explicativo foi escolhido com base em um estudo estatístico de valor agregado. Se trabalhou com uma população composta por 119 escolas; pertencentes aos diferentes subsistemas de ensino do Estado. Destaca-se a importância de usar métodos integrais que permitem obter informação mais completa sobre a realidade; considerando as particularidades dos métodos utilizados. Foi reconhecido o uso de ferramentas quantitativas para a seleção de escolas efetivas e não efetivas e; com base em técnicas qualitativas; conhecer a realidade dos diferentes casos que integraram o estudo. O uso de diferentes métodos permitiu triangular a informação obtida. Conclui-se que os métodos utilizados são úteis; de acordo com o tipo de informação a ser obtida e analisada; bem como necessariamente; complementares; para alcançar o objetivo geral e os específicos estabelecidos nas diferentes fases da pesquisa.
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