Impacto da escola de diretores (EDCE) na aprendizagem dos alunos na República DominicanaImpacto da escola de diretores (EDCE) na aprendizagem dos alunos na República Dominicana
DOI:
https://doi.org/10.15658/rev.electron.educ.pedagog20.05040603Palavras-chave:
Qualidade da educação; desempenho acadêmico; eficácia escolar; escola de diretores; formação de diretores; provas nacionaisResumo
O objetivo do estudo foi avaliar o impacto da Escola de Diretores (EDCE) na qualidade da aprendizagem, medidos pelos resultados nas provas Nacionais da oitava série de Ensino Fundamental da República Dominicana. O estudo foi baseado na abordagem quantitativa, caracterizado pela medição numérica e analises utilizando técnicas estatísticas. Uma amostra foi tomada de 400 centros educacionais, nos quais metade (200) foi dirigida por formados do EDCE e aleatoriamente extraída das primeiras coortes do programa, treinadas em 2012 e 2013. A outra metade da amostra foi coletada de forma proposital, sendo cada centro o mais próximo de cada um dos primeiros. Os centros dirigidos pelos formados da EDCE conformaram o grupo experimental e o segundo, o grupo controle. Foi realizada uma análise comparativa dos resultados das Provas Nacionais entre o período de 2011 e 2016 de ambos os grupos. Os resultados indicaram que no ano letivo de 2011-2012, o desempenho dos alunos do grupo experimental mostrou semelhança com o do grupo controle. Em cada ano seguinte, foi observado um desempenho cada vez maior nos centros educativos que conformaram o grupo experimental. Concluiu-se que os alunos dos centros educativos dirigidos por egressos do EDCE têm melhor aprendizado do que os estudantes de centros educacionais dirigidos por outros diretores
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