Reflections around the curriculum octagon. Case: Roundtable discussions
DOI:
https://doi.org/10.15658/rev.electron.educ.pedagog22.11061111Keywords:
education (Thesaurus), curriculum octagon, roundtable discussions, reflection (Author's keywords)Abstract
This article makes a brief tour starting from the origins of the project called "Construction of a critical curriculum in philosophy, ethics and religion at school", carried out by the teachers who make roundtable discussions in the municipality of Rionegro. To fulfill the objective of this reflective research, four moments were carried out: the first, it was about reviewing the materials produced by the teachers who take part in the roundtable discussions; the second, the analysis of the pedagogical practices that were articulated with the curriculum octagon; the third moment, the curriculum octagon is presented along with the intellectual production coming from the teachers; and, finally, a synthesis is made based on the reflections that arise from critical analysis. Then, some essential elements are taken from the curriculum octagon proposal and the curricular approaches found in the teachers’ practice to result in a critical reflection on the curricular design and a description about how the roundtable discussions transform humanism as a result of research.
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