ICT-mediated learning strategy to strengthen the academic performance of the variational numerical component
DOI:
https://doi.org/10.15658/rev.electron.educ.pedagog22.11061119Keywords:
educational strategies, academic performance, ICT (Thesaurus), variational numerical component, Van Hiele model (Keywords suggested by the authors)Abstract
Learning strategies are essential to guide the training process and enhance the students’ academic performance. In this sense, the purpose of this study was to design a learning strategy to strengthen variational numerical academic performance, under the Van Hiele phases. The problem of low mathematical performance due to difficulties in numerical variational skills allowed us to ask: What learning strategy (ICT) strengthens the academic performance of the variational numerical component? To answer this question, an inductive study of applied, qualitative, non-experimental, phenomenological-hermeneutical research was conducted with second to fourth grade mathematics teachers who participated in a semi-structured interview, and with fifth grade students who engaged in the strategy by developing a field diary. It is concluded that, in order to design learning strategies that strengthen the academic performance of the variational numerical component, under Van Hiele phases, it is necessary to consider the introduction, the link to the curriculum, the teaching and evaluation activities with the Van Hiele levels including: 1) information, 2) directed orientation, 3) clarification and 4) free orientation. Hence, allowing the motivation and development of self-regulated learning of the student, assertive, sequential, coherent and dynamic academic processes.
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