Academic procrastination in nursing students of a University of Mexico
DOI:
https://doi.org/10.15658/rev.electron.educ.pedagog21.11050905Keywords:
academic performance (Thesaurus), analysis and performance of tasks, higher education, nursing students, procrastination (Author's keywords)Abstract
Academic procrastination among students in tertiary education takes on vital relevance when considering its impact on academic performance and physical and mental well-being. The objective was to determine the level of academic procrastination in nursing students from a university in Mexico. Thus, a quantitative, descriptive, correlational and cross-sectional study was performed in a sample of 113 students, it was also used the Procrastination Assessment Scale-Students scale and the Mann Whitney U tests and the Spearman correlation coefficient. The results showed that 55.8% of the students presented a high level of academic procrastination, the activities that are most postponed are those of writing an end-of-course paper (X=9.45, DE=2.52) and studying for the exams (X=9.12, DE=2.77) , there was a low tendency to stop procrastinating (X=20.57, DE=6.48), the main reasons for procrastinating are the lack of energy and self-control , lack of assertiveness and confidence (X=14.18, DE=5.16), there is a significant relationship between the postponement of studying for exams and the lack of assertiveness and confidence (rs=.279, p=.01). Academic procrastination is a behavior present among nursing students regarding end-of-course papers or assessment activities, the main cause is the lack of energy and self-control of behavior,
despite this, students show little intention to stop procrastinating.
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