Resistencia de los docentes a la evaluación por desempeños
Caso de una institución particular de Lima Metropolitana
DOI:
https://doi.org/10.15658/rev.electron.educ.pedagog25.06091602Palavras-chave:
Docencia, educación, evaluación, resistencia (Tesauros), cambio, desempeñoResumo
O objetivo desta pesquisa foi descrever a resistência dos professores à avaliação de desempenho em uma instituição educacional em Lima Metropolitana. Foram estabelecidas três categorias de estudo: desencadeadores, medos e dificuldades. Os dados foram coletados por meio de entrevistas semiestruturadas com três professores, seguindo critérios de inclusão/exclusão previamente estabelecidos. Os achados revelaram conexões entre a resistência manifestada pelos professores e os desencadeadores identificados como hierárquicos, pedagógicos e a partir da participação dos próprios professores nas mudanças na organização educacional. Não foram encontradas manifestações de resistência decorrentes da avaliação de desempenho.
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