Pós-pandemia e educação. Projetos comunitários promovidos no mestrado em gestão para o desenvolvimento sustentável
DOI:
https://doi.org/10.15658/rev.electron.educ.pedagog22.04061001Palavras-chave:
Educação, pós-pandemia, projetosResumo
No sistema educacional mexicano existe o compromisso de incluir as questões ambientais na formação dos alunos por meio do currículo, as estratégias utilizadas para esse fim estão focadas nas questões ecológicas, seguidas dos aspectos culturais e sociais, que fazem parte integrante desse problema que permite uma visão sistêmica do ambiente nos processos formativos, que deve ser concebido como um sistema dinâmico definido pelas interações físicas, biológicas, sociais e culturais, percebidas ou não, entre seres humanos e outros seres vivos. ambiente em que operam, seja natural ou transformado pelo homem (Fernández-Cuesta e Cabezas-Ares, 2002; García-Bermúdez, 2017).
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