A avaliação da formação investigativa no Ensino Superior
DOI:
https://doi.org/10.15658/rev.electron.educ.pedagog23.05071204Palavras-chave:
estudante universitário, avaliação, formação de professores, formação investigativa, formação profissional, pesquisa pedagógica (Tesauros); formação em pesquisa (palavras-chave sugeridas pelos autores)Resumo
A Educação Superior é chamada a realizar mudanças na formação profissional a fim de aumentar sua pertinência social. A avaliação integral do processo de ensino-aprendizagem de todas as disciplinas em geral e em particular da formação investigativa conduz ao diagnóstico, orientação e regulação do referido processo. O objetivo deste artigo é expor experiências pedagógicas sobre a avaliação da formação investigativa no Curso de Bacharelado em Fonoaudiologia. Utilizaram-se métodos de pesquisa educacional como: analítico-sintético, indutivo-dedutivo, histórico-lógico e análise documental. Entre os resultados, são apresentadas variantes de exercícios integrativos para a avaliação da formação investigativa nas carreiras pedagógicas. Nas conclusões destaca-se que a avaliação integradora é aplicável na Disciplina Principal Integrativa e uma de suas formas são os exercícios integradores; aqueles que devem estabelecer o vínculo com a profissão.
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