Desenvolvimento da competência científica no ensino primário através da experimentação: uma abordagem às práticas dos professores estagiários
DOI:
https://doi.org/10.15658/rev.electron.educ.pedagog23.0507121Palavras-chave:
alfabetização científica, escola primária, prática laboratorial, professor da escola primária, motivação.Resumo
O conhecimento científico tornou-se um elemento essencial para as sociedades modernas, pois permite aos cidadãos melhorar a sua participação nos assuntos que lhes dizem respeito, analisar as situações que surgem e tomar as decisões que consideram mais adequadas. Os alunos da escola primária devem, entre outras competências, desenvolver a competência científica para que no futuro estejam preparados para participar na sociedade, compreendendo o mundo à sua volta e intervindo nele com julgamento. Nesta investigação propomos, através de uma metodologia qualitativa, aprofundar a avaliação feita pelos professores do Ensino Primário em formação sobre a adequação e benefício das práticas laboratoriais em ciências naturais como ferramenta pedagógica. Os resultados salientam a utilidade das práticas laboratoriais como outra forma de aprendizagem e ensino, a sua capacidade motivacional e a sua contribuição para o desenvolvimento da competência científica.
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