Ambientalização curricular da disciplina de química inorgânica na Escola Superior de Apan (ESAp-UAEH), México
DOI:
https://doi.org/10.15658/rev.electron.educ.pedagog22.04061003Palavras-chave:
meio ambiente, currículo, educação, química (Tesauros), ambientalização curricular (palavras-chave do autor)Resumo
Atualmente, a exigência para que as instituições de ensino superior incorporem na grade curricular propostas referentes à crise ecológica é maior; a química como disciplina, é considerada de ser a causa de vários problemas ambientais, quando a verdade é que ela poderia ser constituída como um acúmulo de alternativas à devastação planetária. Por esta razão, o objetivo desta pesquisa é propor a inclusão da educação ambiental através da ambientalização curricular da disciplina "Química Inorgânica", que é feita por estudantes do primeiro semestre de Engenharia em Nanotecnologia (LIN) da Escola Superior de Apan (ESAp) da Universidade Autónoma do Estado de Hidalgo (UAEH), México. Este é um estudo exploratório qualitativo, cujas principais técnicas de pesquisa foram um questionário e a interpretação de uma técnica expressiva aplicada aos estudantes recém matriculados, que permitiu saber a percepção a respeito das implicações da química na preservação ambiental, bem como a ambientalização das temáticas desta disciplina, são diversas.
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