Curricular environmentalization of the Inorganic Chemistry subject at the Escuela Superior de Apan (ESAp-UAEH), México
DOI:
https://doi.org/10.15658/rev.electron.educ.pedagog22.04061003Keywords:
environment, curriculum, education, hemistry (Thesauruses), curricular environmentalization (Author's Keywords)Abstract
Currently, the demand towards higher education institutions to incorporate into the curriculum proposals that address the ecological crisis is greater. In the case of chemistry as a discipline, it is thought that it causes various environmental problems, when the truth is that it could become a cluster of alternatives to prevent planetary devastation. For this reason, the objective of this research is to propose the inclusion of environmental education through the curricular environmentalization of the subject "Inorganic Chemistry", which is taken by first semester students’ of the Bachelor's Degree in Engineering in Nanotechnology (LIN) of the Escuela Superior de Apan (ESAp) at the Autonomous University of the State of Hidalgo (UAEH), Mexico. It is an exploratory study of qualitative cut, whose main research techniques were a questionnaire and the interpretation of an expressive technique applied to recently enrolled students which allowed to know that the perceptions in relation to the implications of chemistry in environmental preservation, as well as the environmentalization of the themes of the aforementioned subject are diverse.
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