Jovens do ensino médio durante a COVID-19. ¿ Nativos digitais?
DOI:
https://doi.org/10.15658/rev.electron.educ.pedagog22.04061012Palavras-chave:
divisão digital, estudantes, migração (Tesauro), ensino médio, deslo-camento digital, nativos digitaisResumo
Desde o surgimento da pandemia COVID-19 gerada pelo vírus SARS-CoV-2, a população escolar mexicana ficou confinada em suas casas para continuar seu ciclo escolar através da virtualidade em um formato online. Este artigo, derivado de um projeto de pesquisa institucional, visa mostrar os problemas enfrentados pelos estudantes de uma escola de ensino médio técnico no México, relacionados à sua falta de competências e habilidades digitais para integrar-se nesta "escolarização remota emergente", o que, juntamente com as desigualdades no acesso a equipamentos e conectividade, não lhes permite integrar-se nesta modalidade como nativos ou migrantes digitais, se não como deslocados digitais. A população escolar investigada é uma amostra não-probabilística, o que impede a generalização dos resultados, que foram obtidos através da pesquisa "Jovens do ensino médio e pandemia", onde foram exploradas as dificuldades que enfrentam, suas emoções vividas tanto pelo próprio confinamento como pelo formato de trabalho atual. Entre os resultados, verificou-se que os estudantes, apesar de pertencerem ao ensino médio técnico, não adquiriram e/ou desenvolveram competências digitais para lidar com uma educação virtual. O projeto do qual este artigo deriva é desenvolvido em um contexto local no próprio momento do fenômeno, dando-lhe assim uma característica conjuntural.
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