Conhecimentos, atitudes e disposição para o desenvolvimento sustentável na universidade: Podcasts e consciência ambiental
DOI:
https://doi.org/10.15658/rev.electron.educ.pedagog20.11040708Palavras-chave:
Atitudes; conhecimento; universidade (Tesauro); podcast; sustentabilidade (palavras-chave do autor).Resumo
O objetivo da pesquisa que dá origem a este artigo foi estudar as relações entre conhecimentos, atitudes e disposição ambiental em relação aos fatores: cargo e sexo entre os membros de uma comunidade universitária no Equador. A amostra foi composta por 795 pessoas, entre autoridades, professores, alunos, pessoal administrativo e pessoal de serviço, que participaram do projeto durante o período 2018-2019. Os instrumentos aplicados foram: a escala de atitudes culturais em relação ao desenvolvimento sustentável de estudantes universitários, o questionário sobre conhecimentos e atitudes em relação ao aquecimento global e a escala de disposição para mitigar os efeitos das mudanças climáticas por razões antropogênicas. A análise estatística dos dados coletados mostra que existem relações significativas entre o conhecimento e as atitudes ambientais com os fatores, cargo e sexo dos participantes; embora não haja relações significativas entre a vontade de mitigar os efeitos das mudanças climáticas e os fatores cargo e sexo. Também é apresentada uma intervenção educativa que utiliza podcasts para fortalecer a consciência ambiental das pessoas. Os resultados permitem concluir que o uso criativo de ferramentas informáticas como os podcasts contribui para o fortalecimento da consciência ambiental em uma comunidade universitária.
Downloads
Referências
Acevedo; C.; Morales; M. y Norjas. T. (2017). Las redes sociales de la familia Martell Rumbaut en la Comunidad Marinera Castillo-Perché. Revista Maguaré; 31(1); 87-111. Recuperado de https://revistas.unal.edu.co/index.php/maguare/article/ view/69023/63354
Acevedo Rodríguez; C.; García Alonso; A. y Pérez Cruz; I. (2019). La educación ambiental desde la metodología del autodesarrollo comunitario en los pobladores de la Comunidad Marinera Castillo de Jagua. Universidad y Sociedad; 11(3); 274-281. Recuperado de http://rus.ucf.edu.cu/index.php/rus
Alt; D. (2018). Science teachers' conceptions of teaching and learning; ICT efficacy; ICT professional development and ICT practices enacted in their classrooms. Teaching and Teacher Education; 73(1); 141-150. Recuperado de https://ww.sciencedirect.com/science/article/abs/pii/S0742051X17308132
Álvarez; E.; Rodríguez; A.; Madrigal-Maldonado; R.; Grossi. B. y Arreguit; X. (2017). Ecosistemas de formación y competencia mediática: Valoración internacional sobre su implementación en la educación superior. Revista Científica de Educomunicación; 51(25); 105-114. Recuperado de https://www.redalyc.org/pdf/158/15850360010.pdf
Alvear; N. (2016). La Educación Ambiental para la formación de ciudadanía ambiental en Popayán; Colombia. pp. 2-14. Recuperado de http://www.unicauca.edu.co/eventos/index.php/educoloquio/2016/paper/view/375
Andrade; M. (2017). Los Sistemas Participativos de Garantía en el Ecuador. Aproximaciones a su desarrollo. Letras Verdes; 22(1); 120-145. doi: https://doi.org/10.17141/letrasverdes.22.2017.2679
Blevins; B. (2019). Podcasts: Sound Strategies for Sonic Literacy. In Sabatino L. & Fallon B. (Eds.); Multimodal Composing: Strategies for Twenty-First-Century Writing Consultations (pp. 140-152). Logan: University Press of Colorado. Recuperado de www.jstor.org/stable/j.ctvg8p6gt.1
Cabello; S. A. (2018). Educación y medios de comunicación: una relación compleja. Revista RASE; 11(3); 405-420. doi: http://dx.doi.org/10.7203/RASE.11.3.13026
Cabero; J. y Barroso; J. (2016). Nuevos escenarios digitales; las tecnologías de la información y la comunicación aplicadas a la formación y desarrollo curricular. Sevilla; España: Pirámide.
Castro; C. y Ponce de León; L. (2018). Educación y medios de comunicación. Beneficios y riesgos que proporcionan las Tecnologías de Información y Comunicación en los adolescentes españoles. Revista RASE; 11(3). 433-447. doi: http://dx.doi.org/10.7203/RASE.11.3.11515
Centro Internacional de Estudios Superiores para América Latina – CEPAL. (2020). COVID-19 tendrá graves efectos sobre la economía mundial e impactará a los países de América Latina y el Caribe. Recuperado de https://www.cepal.org/es/comunicados/covid-19-tendra-graves-efectos-la-economia-mundial-impactara-paises-america-latina
Corredor; G. C. (2015). El uso del podcast como estrategia para promover competencias en lectura y escritura. Universidad de La Salle Ciencia Unisalle; Licenciatura en Español y Lenguas Extranjeras Facultad de Ciencias de la Educación. Recuperado de https://ciencia.lasalle.edu.co/lic_lenguas/39https://ciencia.lasalle. edu.co/cgi/viewcontent.cgi?article=1038&context=lic_lenguas
Cortes; F.; Cabana; R.; Vega; D.; Aguirre; H. & Muñoz; R. (2017). Variables influyentes en la conducta ambiental en alumnos de unidades educativas; región de Coquimbo-Chile. Estudios Pedagógicos; XLIII(2); 27-46. Recuperado de https://scielo.conicyt.cl/pdf/estped/v43n2/art02.pdf
Espejel Rodríguez; A.; & Flores; A. (2017). Experiencias exitosas de educación ambiental en los jóvenes del bachillerato de Tlaxcala; México. Revista Luna Azul; 44(1); 294-315. doi: 10.17151/ luaz.2017.44.18
Espejel Rodríguez; A. & Castillo Ramos; I. (2019). Educación ambiental en el bachillerato: De la escuela a la familia. Revista Alteridad; 14(2); 231-242 https://doi.org/10.17163/alt.v14n2.2019.07
Estenssoro; F. & Vásquez; J. (2018). Perspectivas políticas ambientales latinoamericanas. Los casos Chile; Ecuador y Brasil entre Río-92 y Río+20. Revista Estudios Hemisféricos y polares; 9(3); 1-26.
Faramarzi; S. & Bagheri; A. (2015). Podcasting: Past Issues and Future Directions in Instructional Technology and Language Learning. Journal of Applied Linguistics and Language Research; 2(4); 207- 221.
Granados; A. (2017). Vulnerabilidad social por género: riesgos potenciales ante el cambio climático en México. Letras Verdes. Revista Latinoamericana de Estudios Socioambientales; 22(1); 274-296.
Limones; K.; Villafuerte; J.; Rodríguez; J.; Alvarado; S. & Rosero; S. (2019). Formas; miradas y maneras del patrimonio cultural y las identidades étnicas. Herramientas para la investigación social; patrimonial y educativa. Ecuador: Mar y Trinchera.
Linares; H. & Morales; G. (2014). Del desarrollo turístico sostenible al desarrollo local. Su comportamiento complejo PASOS. Revista de Turismo y Patrimonio Cultural; 12(2); 453-466. Recuperado de https://www.redalyc.org/pdf/881/8813020 5003.pdf
Mejías; C. & Henríquez; P. (2016). La Ciudadanía como Co-construcción de Espacios de Participación en lo Público. Sociologías; Porto Alegre; 14(31); 192-213.
Mendoza; J. (2015). Otra mirada: la construcción social del conocimiento; POLIS; 11(1); 83-118. Recuperado de http://www.scielo.org.mx/pdf/polis/v11n1/1870-2333-polis-11-01-00083.pdf
Ministerio del Ambiente del Ecuador. (2018). Estrategia Nacional de Educación Ambiental para el Desarrollo Sostenible 2017 - 2030. Ecuador. Recuperado de https://www.ambiente.gob.ec/wp-content/uploads/downloads/2018/07/ENEA-ESTRATEGIA.pdf
Morón; H. & Morón. C. (2017). ¿Educación Patrimonial o Educación Ambiental?: perspectivas que convergen para la enseñanza de las ciencias. Revista Eureka sobre Enseñanza y Divulgación de las Ciencias; 14(1); 244-257.
Muianga; X.; Barbutiu; S.; Hansson; H. & Vasco; I. (2019). Teachers' Perspectives on Professional Development in the Use of SCL Approaches and ICT: A Quantitative Case Study of Eduardo Mondlane University; Mozambique. International Journal of Education and Development using Information and Communication Technology; 15(2). 79-97. Recuperado de https://files.eric.ed.gov/fulltext/EJ1220750.pdf
Organización de las Naciones Unidas – ONU. (2019). Agenda 2030 y los Objetivos de Desarrollo Sostenible. Una oportunidad para América Latina y el Caribe. pp. 1-49. Recuperado de https://www.un.org/sustainabledevelopment/es/objetivos-de-desarrollo-sostenible/
Organización Mundial de la Salud – OMS. (2020). Alocución de apertura del Director General de la OMS en la rueda de prensa sobre la COVID-19 del 11 de marzo de 2020. Recuperado de https://www.who.int/es/dg/speeches/detail/who-director-general-s-opening-remarks-at-the-media-briefing-on-covid-19---11-march-2020
Oyarvide; H.; Nazareno; I.; Roldán; C. & Ferrales; Y. (2016). Entrepreneurship as a factor in sustainable rural tourism development. Challenges of the Direction; 10 (1); 71-93. http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S2306-91552016000100006
Patel; A. (2015). Effectiveness of Podcast to Develop Language Skills of Post Graduate Students. International E-Journal for Research in ELT; 1(1); 25-29.
Rahman; A.; Atmowardoyo; H. & Salija; K.; (2018). Podcast Effects on EFL Learners’ Listening Comprehension. ELT Worldwide; 5(2); 151-162. doi: https://doi.org/10.26858/eltww.v5i2.7374
Rathe; L. (2017). La sustentabilidad en los sistemas socio-ecológicos. Capítulo Complejidad; República Dominicana. La sustentabilidad en los sistemas socio-ecológicos. Utopía y Praxis Latinoamericana; 22(78); 65-78.
Rodríguez; J.; Limones; K.; Villafuerte; J. & Hormaza; S. (2018). Sustainable Tourism Experiences in Ecuador: Implementing knowledge’ Social Construction process in a rural community. Journal of Arts and Humanities; 7(4); 32-47. doi: http://dx.doi.org/10.18533/journal.v7i4.1360
Serna; C.; Hernandez; D.; Vélez. A. & Londoño; A. (2017). Actitudes culturales hacia el desarrollo sostenible en estudiantes universitarios de la ciudad de Manizales (Colombia). Revista ESPACIOS; 38(15); 20-28. Recuperado de https://www.revistaespacios.com/a17v38n15/a17v38n15p20.pdf
Sinatra; G. M.; Kardash; C. M.; Taasoobshirazi; G. & Lombardi; D. (2012). Promoting attitude change and expressed willingness to take actions toward climate change in college students. Springer: Science and Business Media; 40(1); 1-17. https://link.springer.com/article/10.1007/s11251-011-9166-5
Tiburcio; G. & Cariño; M. (2017). Esfuerzos colectivos para la conservación de las tortugas marinas en el Golfo de California. Letras Verdes. Revista Latinoamericana de Estudios Socioambientales; 22(1); 7-26. Recuperado de http://revistas.flacsoandes.edu.ec/letrasverdes/article/view/2697/1919
UNESCO. (2020). ¿Cómo estás aprendiendo durante la pandemia de COVID-19? Recuperado de https://es.unesco.org/covid19/educationresponse#
Urquiza; A. & Morales; B. (2015). La observación del problema ambiental en un contexto de diferenciación funcional. Revista del Magíster en Análisis Sistémico Aplicado a la Sociedad Facultad de Ciencias Sociales; 33(1); 64-93. Recuperado de www.revistamad.uchile.cl
Vélez; O. & Londoño; A. (2016). De la educación ambiental hacia la configuración de redes de sostenibilidad en Colombia. Perfiles Educativos; 38(151); 175-187.
Villafuerte; J. (2017). Sembrando agroecología en campesinos indígenas y afrodescendientes de Colombia; Ecuador y Perú. Letras verdes; 22(1); 97-119.
Villafuerte; J. (2019). Innovaciones a la formación docente; Redes Sociales como espacio para la acción resiliente ante el Cambio Climático. Humanidades Médicas; 19(3); 443-465.
Villafuerte; J.; Bello; J.; Cedeño; Y. & Bermello; O. (2020). Rol de los docentes ante la crisis del covid-19; una mirada desde el enfoque humano. Refcale; 8(1); 134-150.
Villafuerte; J. & Rodríquez; A. (2020). Innovation and climate resilience: a didactic experience in teacher training in Ecuador. Rev. Téc. Ing. Univ. Zulia. Volumen Especial; 2(1); 76-82.
Wang; X.; Jacob; J.; Blakesley; C.; Xiong; W. Ye; H.; Xu; S. & Lu; F. (2020). Optimal professional development ICT training initiatives at flagship universities. Education and Information Technologies; 2020. 1-20. Recuperado de https://doi.org/10.1007/s10639-020-10154-y
Downloads
Publicado
Edição
Secção
Licença
Uma vez que o artigo seja aceito pela Revista Eletrônica de Educação e Pedagogia, os autores atribuem os direitos de publicar e distribuir o texto eletronicamente, bem como arquiválo e tornálo acessível on-line.
Os autores podem distribuir seu próprio material sem solicitar permissão ao periódico, desde que seja mencionado que a versão original pode ser encontrada em https://revedupe.unicesmag.edu.co/index.php/EDUPE/issue/archive
Todos os conteúdos da Revista Eletrônica de Educação e Pedagogia são publicados sob a licença internacional Creative Commons Attribution 4.0 e podem ser usados gratuitamente, dando os créditos aos autores e à Revista, conforme estabelecido nesta licença.
.jpg)
1_(1).png)
.jpg)
