Reflexões sobre o software de análise de dados qualitativos: possibilidades, limitações e desafios para a pesquisa qualitativa em educação
DOI:
https://doi.org/10.15658/rev.electron.educ.pedagog20.05040604Palavras-chave:
software; CAQDAS; análise qualitativa assistida por computador; digitalização; QDA; pesquisa qualitativa; riscos e limitações; caixa de ferramentasResumo
A digitalização progressiva permeia cada vez mais todas as esferas da vida: incluindo a ciência. Atingiu não apenas as ciências naturais, mas também as humanidades, como é o caso da pesquisa qualitativa em educação. Assim, por exemplo, para a análise de dados qualitativos nas ciências da educação, os pesquisadores têm aumentado o uso de ferramentas auxiliadas por computador. O software denominado QDA (Qualitative Data Analysis) foi desenvolvido no início da década de 1980, no transcurso da difusão da digitalização que contribuiu para a análise de pesquisa qualitativa baseada em categorias. Levando em consideração uma visão geral do estado da arte do software QDA e os problemas abordados, foi realizada uma pesquisa bibliográfica sistemática nas bases de dados pertinentes. Como resultado, foi possível identificar cinco tipos diferentes de literatura. Embora todas as categorias sejam demonstradas, apenas uma é apresentada em detalhes. O artigo enfoca a categoria na qual são negociados os problemas metodológicos e os argumentos abordados na mesma. As possibilidades e limitações do software QDA para pesquisa educacional são ilustradas, bem como as discussões passadas e presentes sobre esse software. Em particular, enfatiza-se que até agora as limitações do software QDA raramente foram abordadas. Para lidar com essa lacuna de maneira mais completa, é proposto um conjunto de perguntas que refletem o uso extensivo do software QDA em um projeto de pesquisa específico. As perguntas são feitas para concluir e é discutido se também é possível realizar análises sequenciais com o software QDA atual ou se o uso de novas ferramentas digitais é necessário.
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