Senderismo educativo: Aprendizajes en la naturaleza en Escuelas de Hualpén, Chile
DOI:
https://doi.org/10.15658/rev.electron.educ.pedagog25.11091701Palabras clave:
educación ambiental, biodiversidad, creatividad (Tesauros), aprendizaje experiencial, desarrollo psicomotorResumen
La experiencia de salidas pedagógicas en niveles escolares iniciales de escuelas de la comuna de Hualpén, en el Parque Museo “Pedro del Río Zañartu", se llevó a cabo en el marco del programa “Aprendamos a Cultivar Nuestra Salud” el año 2023. Participaron 16 grupos de cuatro niveles educativos, con el propósito de fomentar estilos de vida saludables y valorar el patrimonio ambiental mediante una ruta de senderismo en la naturaleza. El objetivo de la investigación fue evaluar el impacto de estas intervenciones educativas en el desarrollo psicomotor, el reconocimiento de especies nativas y las representaciones visuales de la actividad. La intervención incluyó tres momentos: (1) bienvenida y ruta de laberintos, (2) visita al bosque de peumos, y (3) cierre con actividad artística de carácter creativo. Para analizar las actividades se implementó un diseño de estudio cualitativo basado en una pauta de observación, entrevistas semiestructuradas y análisis de los “productos creativos”. Los resultados mostraron una mejora en los tres aspectos analizados. Los estudiantes desarrollaron su capacidad psicomotora, un mayor reconocimiento y valoración de la biodiversidad, y creativas expresiones artísticas. En conclusión, esta experiencia promueve un aprendizaje integral y una conexión con el entorno natural en los estudiantes.
Descargas
Referencias
Barberán-Santana, E. V., Barberán-Tejena, G. T., Zambrano-Delgado, M. L., & Mera-Chispe, E. G. (2023). Sendero pedagógico: una nueva estrategia educativa en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Polo del conocimiento, 8(9), 1782-1794. https://polodelconocimiento.com/ojs/index.php/es/article/view/6157
Berríos, A., & Tessada, V. (2023). Percepciones sobre el uso del patrimonio como recurso educativo entre docentes de Historia, Geografía y Ciencias Sociales de la Región del Maule. REXE- Revista De Estudios Y Experiencias En Educación, 22(49), 177–193. https://doi.org/10.21703/rexe.v22i49.1709
Cubillos- Padilla, D. y Borjas, M. (2022). Hacia la construcción de indicadores para la consolidación de escuelas sostenibles. Revista Electrónica en Educación y Pedagogía, 6(11), 15-28. https://doi.org/10.15658/rev.electron.educ.pedagog22.11061102
Delgado-Fuentes, M. (2020). El Enfoque Mosaico, derecho a la participación y la voz de los niños en investigación educativa. Revista Electrónica en Educación y Pedagogía, 4(6), 105-119. http://dx.doi.org/10.15658/rev.electron.educ.pedagog20.05040608
Díaz-Bravo, L., Torruco-García, U., Martínez-Hernández, M., & Varela-Ruiz, M. (2013). La entrevista, recurso flexible y dinámico. Investigación en educación médica, 2(7), 162-167.
Eisner, E. W. (2002). The arts and the creation of mind. Yale University Press.
Esparza Ibarra, M. E. (2020). La educación ambiental en contextos urbanos populares: ¿Existe? En E. Velázquez Cigarroa, O. R. Castro Martínez, & E. Tello García (Eds.), Educación ambiental y cambio climático: Repercusiones, perspectivas y experiencias locales (pp. 167-79). Universidad Autónoma Chapingo.
Fernández, F. (2009). La observación en la investigación social: La observación participante como construcción analítica. Revista Temas Sociológicos, 13, 49-66.
González Gaudiano E. (2003). Educación para la ciudadanía ambiental. INCI [Internet]. 2003 Oct [citado 2025 Jun 09] ; 28( 10 ): 611-615. Disponible en: http://ve.scielo.org/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0378-18442003001000011&lng=es.
Kaplan, R. y Kaplan, S. (1989). La experiencia de la naturaleza: Una perspectiva psicológica. Cambridge University Press.
Kolb, D. A. (1984). Experiential learning: Experience as the source of learning and development. Prentice-Hall.
Martínez Murillo, J. F., Arjones Fernández, A., Delgado Peña, J., Hueso González, P., & Ruiz Sinoga, J. D. (2018). La educación al aire libre como herramienta para mejorar el aprendizaje del alumnado. Universidad de Málaga.
Mendiara Rivas, J. (2008). La psicomotricidad educativa: un enfoque natural. Revista Interuniversitaria de Formación del Profesorado, 62(22.2), 175–198
Meneses, M. y Monge, M. (1999). Actividad física y recreación. Revista Costarricense de Salud Pública, 8(15), 16-24.
Miranda Samper, O., Oyaga Martínez, R. F., Cárdenas, L. M., Ortiz Padilla, M. L., Grueso, E. M., & Oyaga, R. F. (2023). Senderos ecológicos como estrategia educativa ambiental para fortalecer programas de ecoturismo en el corregimiento 8, distrito de Buenaventura. Ingeniería E Innovación, 11(1). https://doi.org/10.21897/rii.3341
Molina-Torres, María Pilar, & Ortiz-Urbano, Raimundo. (2021). Educación sostenible y conservación del patrimonio cultural en la formación del profesorado universitario. Formación universitaria, 14(1), 207-216. https://dx.doi.org/10.4067/S0718-50062021000100207
Moretti, M. P., Lechuga, M. J., & Torrecilla, N. M. (2020). Desarrollo psicomotor en la infancia temprana y funcionalidad familiar. Psychologia, 14(2), 37-48. https://doi.org/10.21500/19002386.4646
Muñoz, A. A., González, M. E., Celedón, C., & Veblen, T. T. (2012). Respuesta inicial de la regeneración arbórea luego de la floración y muerte de Chusquea culeou (Poaceae) en bosques andinos del centro-sur de Chile. Bosque (Valdivia), 33(2), 153-162. https://dx.doi.org/10.4067/S0717-92002012000200005
Osses, S., Sánchez Tapia, I., & Ibáñez Mansilla, F. M. (2006). Investigación cualitativa en educación: Hacia la generación de teoría a través del proceso analítico. Estudios pedagógicos (Valdivia), 32(1), 119-133. https://dx.doi.org/10.4067/S0718-07052006000100007
Pasca, L., & Aragonés, J. I. (2021). Contacto con la Naturaleza: Favoreciendo la Conectividad con la Naturaleza y el Bienestar. CES Psicología, 14(1), 100-111. https://doi.org/10.21615/cesp.14.1.8.
Ried, A. (2015). La experiencia de ocio al aire libre en contacto con la naturaleza, como vivencia restauradora de la relación ser humano-naturaleza. Polis (Santiago), 14(41), 499-516. https://dx.doi.org/10.4067/S0718-65682015000200029
Sánchez-Carrasco, M. (2023). Historización de la educación ambiental en cumbres y congresos internacionales (1972-2021). Revista Investigium IRE: Ciencias Sociales y Humanas, 14(1),115-125. https://doi.org/10.15658/10.15658/INVESTIGIUMIRE.231401.11
Spradley, J. P. (1980). Participant observation. Holt, Rinehart and Winston.
Stake, R. E. (1995). The art of case study research. Sage Publications.
Vygotsky, L. S. (1978). El desarrollo de los procesos psicológicos superiores (M. Cole, Ed. y Trad.). Editorial Crítica.
Waite, S. (2011). Children learning outside the classroom: From birth to eleven. SAGE.
Descargas
Publicado
Número
Sección
Licencia
Derechos de autor 2025 Revista Electrónica en Educación y Pedagogía
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial 4.0.
Aviso de derechos de autor/a
Una vez que el artículo es aceptado por la Revista Electrónica en Educación y Pedagogía, los/as autores ceden los derechos para publicar y distribuir el texto electrónicamente, así como para archivarlo y hacerlo accesible en línea.
Los autores podrán distribuir su propio material sin solicitar permiso a la Revista, siempre que se mencione que la versión original se encuentra en el sitio https://revedupe.unicesmag.edu.co/index.php/EDUPE/issue/archive
Todos los contenidos de la Revista Electrónica en Educación y Pedagogía se publican bajo la Licencia Creative Commons Atribución-NoComercial 4.0 Internacional y pueden ser usados gratuitamente dando los créditos a los autores y a la Revista, como lo establece esta licencia.
.jpg)
1_(1).png)
.jpg)
