Relevance of being in contact with natural environments in urban children
DOI:
https://doi.org/10.15658/rev.electron.educ.pedagog23.05071207Keywords:
environment, environmental education, childhood, urban area (Thesaurus); nature (keyword suggested by the authors).Abstract
Environmental education emerges as a strategy in the current global environmental crisis. Therefore, within the learning processes in this field it is sought to link theoretical information with practice, by motivating children to experience and explore the nature. However, for children living in cities, the opportunities to approach natural environments are smaller, in relation to those who live in rural areas. The main objective of this study is to know the panorama in the implementation of environmental education as a teaching process for urban children and their contact with natural areas. Therefore, a documentary research was carried out with a qualitative approach, which was carried out through a systematic review of articles on environmental education, childhood and nature, carried out between 2011 and 2021. Among the conclusions, the relevance of having accessibility to green areas in cities stands out, because those are spaces that allow girls and boys to carry out outdoor activities and have greater proximity to nature, as well as promoting teaching places that integrate vegetation in their facilities and outdoor spaces.
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