Body training: factors associated with theatrical pedagogy for the development of motor creativity
DOI:
https://doi.org/10.15658/rev.electron.educ.pedagog21.04050804Keywords:
Creativity; training; motor skills; pedagogy; theatreAbstract
This document refers to the research process that sought to identify the factors of body training associated with theatrical pedagogy, which influenced the development of motor creativity for the dramaturgy of the staging of the Marranadas Monologue, by the Caleño playwright Víctor Hugo Enríquez Lenis. The research was developed based on the qualitative methodological approach with a Constant Comparative Method (MCC) design; the population was the Bachelor of Theatrical Art of Fine Arts, Cali, Colombia, between 2006 and 2012; the sample consisted of ten (10) analytical programs of practical classes, which were reviewed with a documental strategy with the grid instrument of self-crafting analysis, and five (5) body training teachers to whom the structured interview instrument with open questions was applied. The analysis of the information allowed us to identify the factors of body training associated with theatrical pedagogy that influenced the development of the motor creativity of the student Luz Elena Muñoz Salazar were: contextualization, diversity in programming and controlled creativity.
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