A colaboração do corpo docente universitário: Aspectos críticos e desafios
DOI:
https://doi.org/10.15658/rev.electron.educ.pedagog23.05071206Palavras-chave:
Professor do ensino superior (Tesauros); colaboração de docentes, desenvolvimento profissional, ensino superior (Palavras-chave sugeridas pelos autores)Resumo
A aprendizagem dos professores por meio da colaboração é, sem dúvida, um fator fundamental para o seu desenvolvimento profissional e, com isso, elevar a qualidade da educação. Com o objetivo de conhecer as maneiras pelas quais os professores estabelecem processos de colaboração que favorecem seu desenvolvimento profissional, esta pesquisa foi realizada em uma universidade pública mexicana. Foi realizada uma abordagem descritiva qualitativa, com a participação de sete professores. Foram analisados indutivamente os dados coletados por meio de observações, entrevistas e documentos, resultando em duas categorias principais: Colaboração para gestão acadêmica e Áreas de oportunidade para a colaboração. Nessas categorias, destaca-se a organização do trabalho colaborativo por academias, nas quais participam os professores que lecionam disciplinas da mesma área do conhecimento como única forma de colaboração e nas quais se realizam predominantemente atividades de administração acadêmica, limitando assim as possibilidades de compartilhar e discutir conhecimento e investigação de sua prática para enriquecer seu desenvolvimento profissional e ensino. Como áreas de oportunidade, encontram-se as dificuldades de colaboração que, quando conceituadas como desafios, permitirão à universidade e ao corpo docente implementar ações para a construção de uma cultura colaborativa.
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