Sociedade do conhecimento, revolução educacional e transformações dos paradigmas do modelo educativo

Resumo

A sociedade do conhecimento tem envolvido a transformação das dinâmicas sociais em todas as ordens da ação humana; nestas, o eixo fundamental das mudanças centrou-se na forma como é concebida a educação e suas necessidades em um mundo globalizado e interligado pelas tecnologias da informação e das comunicações (TIC). Assim, o artigo reflete sobre as mudanças dos paradigmas que a incorporação das TIC tem introduzido no processo educacional, os papéis de seus atores, as necessidades de formação dos sujeitos, as estratégias pedagógicas e a prática pedagógica no desenvolvimento profissional dos professores. A pesquisa foi de natureza descritiva, com abordagem qualitativa, que se baseia em processos indutivos e gera uma perspectiva teórica do particular ao geral; apresenta o ponto de vista dos participantes com relação as suas emoções, experiências e sentimentos relacionados ao uso das TIC na sala de aula. Para a coleta de informações, foi realizada uma revisão bibliográfica, foram aplicados questionários semiestruturados aos alunos, professores e professores em formação dos ciclos I e II de uma Escola Distrital e da Corporação Universitária os Libertadores de Bogotá, foram revisados os diários de campo das práticas dos professores em formação. Nessa perspectiva, a análise propõe compreender uma realidade com argumentos teóricos que tentam explicar a importância dos professores em formação de conhecer e se apropriar de ferramentas tecnológicas e de linguagem técnica em seu trabalho pedagógico.