Concepções de participação de estudantes mexicanos de três diferentes sistemas de ensino médio
DOI:
https://doi.org/10.15658/rev.electron.educ.pedagog23.11071307Palavras-chave:
Estudantes, participação (Tesauros); ensino médio, educação para a cidadania (palavras-chave sugeridas pelos autores)Resumo
A participação é o eixo através do qual podemos educar cidadãos e formar atores sociais. É importante conhecer as concepções que as pessoas têm sobre a participação na escola, pois é nela que se organizam os processos de socialização e de ensino. Por esse motivo, foi realizado um estudo qualitativo para analisar o conteúdo da produção gráfica sobre participação em estudantes do ensino médio. A população era de 70 estudantes de três escolas públicas de ensino médio de Querétaro, México, com diferentes modelos educativos. Os resultados mostram que na concepção de participação predominam representações associadas à dimensão pedagógica e limitadas ao campo acadêmico. Nas três modalidades de ensino a tendência se repete. Acreditamos que o exercício da cidadania pode ser realizado na escola através da participação; contudo, é necessário que existam mecanismos em todas as áreas da vida escolar.
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