Un análisis crítico a las políticas educativas colombianas que orientan la formación ética y la convivencia

Resumen

Los ambientes de intolerancia están presentes en el diario vivir de las instituciones educativas, razón suficiente para que las políticas educativas emanadas por el MEN planteen orientaciones educativas precisas para la enseñanza del respeto por el otro. Precisamente, el presente artículo presenta un análisis crítico de las políticas educativas que, en Colombia, orientan la formación ética, en valores y las relacionadas con la formación para la convivencia y la paz. El objetivo del documento, que hace parte de una investigación doctoral en curso, es analizar los alcances y vacíos en la formación ética y para la convivencia desde políticas públicas educativas. Con una metodología cualitativa y un enfoque hermenéutico crítico, se realiza un abordaje teórico de las políticas. Se encuentra que, a pesar de presentar orientaciones con potencial y, en teoría, bien intencionadas y estructuradas para el ámbito de la formación ética y la formación para la convivencia pacífica, son políticas que pueden generar confusión a los docentes, sobre todo en su implementación en el aula, porque, entre otras razones, no están alineadas con la realidad al interior de las instituciones educativas del país. Se concluye que, existe un desconocimiento por parte de los gobiernos y autoridades que orientan las políticas, con respecto al escenario que se vive al interior de las I.E y en general, al interior de las comunidades educativas.