Curricular Transformation of a Psychology Program at a Private University
DOI:
https://doi.org/10.15658/rev.electron.educ.pedagog26.06101804Keywords:
Learning, Curriculum, Interdisciplinary Approach, Learning Methods, PsychologyAbstract
Introduction: Psychology in Colombia has undergone significant transformations over the last two decades, aiming to prepare professionals capable of addressing contemporary societal challenges and needs, including interdisciplinarity, teaching-service integration, mandatory clinical practice, and attention to cultural and ethnic diversity. Therefore, the objective of this study is to make visible how a private university addresses the challenge of transformation in higher education. Methodology: A case study research design was employed, based on documentary analysis and guided by the regulations established by the Colombian Ministry of National Education (MEN), namely Decree 1330 of 2019, Resolution 021795 of 2020, and Agreement 02 of 2020 of the National Council for Higher Education (CESU), which place Learning Outcomes (LOs) at the center of educational quality processes. Results: The findings reveal an evolution toward a competency-based approach, emphasizing interdisciplinarity, mandatory clinical practice, and research, while generating situated knowledge in specific sociohistorical contexts and responding to regional and national needs. Conclusions: The study demonstrates that curricular transformation grounded in competencies, interdisciplinarity, and learning outcomes strengthens the education of psychologists and responds effectively to the challenges facing higher education in Colombia.
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