Notas sobre la perspectiva del constructivismo en la pedagogía para desarrollar conciencia ambiental
DOI:
https://doi.org/10.15658/rev.electron.educ.pedagog23.05071201Palabras clave:
PedagogíaResumen
Este texto ofrece un breve recorrido sobre las corrientes pedagógicas que han retomado los fundamentos teóricos del constructivismo social para valorar el papel de la educación ambiental en el desarrollo de la conciencia. Son reflexiones generales que buscan insertarse en debates más amplios e interdisciplinarios que exploran la comprensión de las relaciones que establece la sociedad con su entorno natural, a través de esquemas de conocimientos adquiridos y experiencias vividas o referidas, y en específico, el vínculo de los problemas ambientales y la respuesta social ante ellos (Zamora, 2017). No se trata solo de interpretar cómo el sujeto se relaciona con la realidad y construye sus conocimientos a través la interacción con ésta, sino también buscar explicaciones del por qué ciertos procesos de aprendizajes -sociales- naturaleza- se perciben como problemas, de tal manera que deben ser intervenidas por modelos o propuestas educativas para resolverlos.
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